SEMANA 4 JUEVES

Semana4 jueves SESIÓN 11	Diferencias entre el MRU y el MRUA, el MCU
contenido temático	Características del  MRU, MRUA y MCU.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales: ·         Describirán las diferencias y semejanzas, entre el MRU, MRUA y el MCU. Procedimentales: ·         Manejaran material de laboratorio, resolverán problemas sencillos, relativos al MRU, MRUA y MCU. Actitudinales ·         Reafirmarán su: Confianza, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
Materiales generales	De Laboratorio: -          Flexo metro, cronometro, tocadiscos. Didáctico: -          Resumen, escrito, en acetatos o Power Point
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, pregunta: ¿Cuáles son las coincidencias y diferencias que presentan los movimientos, rectilíneo uniforme,  uniformemente acelerado y el circular uniforme? Discusión previa sobre la pregunta inicial para procesar su información, sintetizar y  aprender del texto indagado. ¿Qué es el ímpetu? ¿En qué consiste el MRUA? ¿Cómo se define el MCU? ¿Cuál es la Diferencias entre el MRU y el MRUA? ¿Cuál sería un ejemplo de Problema del MRUA? ¿Cuál sería un ejemplo de Problema del MCU? Equipo 6 4 3 2 1 5 Respuesta Es conocido también como la cantidad de movimiento: el ímpetu de un objeto es el producto de su m asa por su velocidad . Es una trayectoria en línea recta con una aceleración constante. Es el movimiento en el que no cambia la velocidad del móvil pero si cambia la dirección, tiene una aceleración dirigida al centro de la trayectoria  En el MRU la trayectoria es en línea recta, se recorren distancias iguales en tiempos iguales, mantiene una velocidad media constante en el módulo, dirección y sentido durante su movimiento. En el MRUA la trayectoria del móvil es rectilínea y la aceleración es constante. La velocidad de un vehículo aumenta uniformemente desde 15 Km/h hasta 60 Km/h en 20 segundos Calcular a) la velocidad media en km/h y en m/s b) aceleración c)la distancia en metros recorrida durante este tiempo vi)=15Km/h=4,167 m/s vf=60Km/h=16,67 m/s t=20 s a=vf-vi/t=16.67m/s-4,167m/s / 20 s= 0,625m/s2 d=vit+at2/2 =4,167m/s*20 s +0,625m/s2(20s)2/2=209,34m   El tiempo que la partícula tarda en dar una vuelta completa se denomina periodo del movimienty se representa por T. f es la frecuencia y el periodo del recorrido es la longitud es el valor de la circunferencia con valor de 2πR siendo R el radio por lo tanto la velocidad es igual a la distancia recorrida/tiempo v=2πR f Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en diversos equipos. FASE DE DESARROLLO Solicitar  reunirse dos equipos, y cada par desarrollara el ejemplo (anexo) acerca de las características de cada uno de los movimientos: equipos 1                                   6 2                                     5 3                                  4 tipo de movimiento movimiento rectilíneo uniforme movimiento rectilíneo uniformemente acelerado movimiento circular uniforme nombre simplificado esquema del movimiento variables a medir y unidades relación de variables material necesario para medir procedimiento a)      Medir la circunferencia del plato del tocadiscos b)      Conectar a la corriente eléctrica el tocadiscos c)      Medir el tiempo de recorrido de la circunferencia para calcular la velocidad. Tres veces para obtener el promedio. d)      Medir  el  tiempo en el cual el plato gira cinco revoluciones (tres mediciones para obtener el promedio. para calcular las revoluciones por minuto. mediciones Se hace una tabla en la que se anotan las mediciones: Equipo Circunferencia del Plato. cm Tiempo de recorrido de la circunferencia seg Velocidad del plato Cm/seg Tiempo minutos de cinco revoluciones Revoluciones por minuto del plato. 1 94.24cm 2.1s 44.88cm/s 0.175min 28.57 2 94.24cm 1.51s 62.38cm/s 0.110min 45.43 3 94.24cm 1.53s 61.59cm/s 0.126min 39.68 4 94.24 1.66 56.77cm/s 0.116min 43.1 5 94.24cm 1.58s 59.64 cm/s 0.110min 45.45 6 94.24cm 1.41 seg 66.83 .011 45.45 Graficar los datos en la Hoja de cálculo: equipo-velocidad y equipo-revoluciones por minuto. Discusión en equipo sobre los resultados obtenidos. Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en los diversos equipos.                        FASE DE CIERRE Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa mediada por el Profesor, en la clase, de lo  que se aprendió. Para generar una conclusión grupal. Actividad Extra clase: Los alumnos: Ø  Elaboraran su informe,  para registrar los resultados en su Blog. Ø  Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información, Ø  Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs, Ø  Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
evaluación	Informe de la actividad enviada al  Blog personal .     Contenido:     Resumen de la indagación bibliográfica.     Actividad desarrollada.     Conclusiones.